På mange skoler får eleverne lov til at læse selvvalgte bøger i skoletiden, det være sig enten skøn- eller faglitteratur. Det sker enten i regi af frilæsning eller stillelæsning, og typisk læser eleverne i 15 eller 20 minutter og som en del af skolens læsebånd.
Formålet er at stimulere deres læselyst. Læsebåndets succes afhænger af, at eleverne læser en bog, de godt kan lide, og typisk finder eleverne bogen på skolebiblioteket.
For at kunne vælge en god bog kræver det, at eleven ved noget om titler, genrer, forfattere, om det at navigere på et bibliotek og i en bogreol og ikke mindst noget om egne læsepræferencer. Nogle elever mestrer dette og har let ved bogvalget, andre mestrer det ikke og har svært ved det, hvilket gør lærerens rolle og elevens bogvalgsstrategier helt centrale.
Så hvordan kan man understøtte, at alle elever finder en bog, de kan lide? Det lister vi tre greb til nedenfor.
Tal om bogvalgsstrategier
Som lærer kan du fortælle om, hvad du selv gør, når du skal finde en god bog.
Du kan også spørge eleverne om, hvad de gør, så forskellige strategier synliggøres og deles.
Brug gerne ekstra tid på at tale med de elever, der har svært ved at vælge en bog.
Tal om, at det er helt ok at lægge en bog fra sig, hvis eleven ikke bliver fænget af den.
Gør bøgerne let tilgængelige for eleverne
Læreren kan sammensætte bogkasser i klasserummet eller på gangen, så bøgerne er lette at få fat på for eleverne.
Læreren kan også lave rundvisninger for eleverne på skolebiblioteket. Hvad står hvor? Hvor står de bøger, som eleverne gerne vil læse?
Tal om det læste
Afslut stillelæsning med at fortælle om det, du selv har læst. Var der noget, du syntes var sjovt, kedeligt, skræmmende eller andet? Og hvorfor?
Opfordr eksempelvis 2-3 elever til at fortælle om deres bog. Spørg, om der var noget, de syntes var sjovt, kedeligt, skræmmende eller andet? Og hvorfor? Tal om, om I vil læse videre i jeres bog og hvorfor/hvorfor ikke?
