Læselyst i udskolingen

Sansende, stemt og skabende litteraturundervisning i udskolingen

Den sansende, stemte og skabende litteraturundervisning kan give rum for flere måder at deltage i litteraturundervisningen på - og dermed skabe læselyst og -engagement.

Læs mere

Læreren som læsende rollemodel

I denne artikel kan du læse om, hvorfor læsende rollemodeller kan være med til at fremme læselyst, og hvad man kan gøre for at blive læsende rollemodel for sine elever.

Læs mere

Elevens perspektiv som drivkraft

I denne artikel får du nogle konkrete eksempler på, hvordan man kan engagere elever i læsning ved at give dem medbestemmelse og råderum. Der er særligt fokus på fri- og fritidslæsning, men med skolen som afsæt og folkebiblioteket som medaktør.

Læs mere

Stemt og skabende litteraturlæsning

Det kan styrke elevernes læselyst og -engagement at arbejde med at skabe stemthed, når de møder en litterær tekst, og understøtte, at de forholder sig skabende til den i løbet af og efter læsningen.

Læs mere

Tre greb til at blive læsende rollemodel

Det kan styrke elevernes læselyst, hvis du som lærer er en ”læsende rollemodel”. Del og synliggør dit læseliv og vær nysgerrig på elevernes læsning.

Læs mere

Inddrag eleverne i læseglædeindsatser

Hvis du vil kvalificere elevinddragelse, kan det være godt at reflektere over, hvordan du vil inddrage eleverne, og hvad det betyder for deres deltagelsesmuligheder. Her får du to værktøjer, der kan hjælpe med at kvalificere elevinddragelse.

Læs mere

Hvordan vurderer man en fagbog?

Hvad karakteriserer en velegnet fagbog? Hvordan kan man vurdere fagbøgers indhold og egnethed? Her finder du et værktøj til vurdering af fagbøger i formidlingssammenhæng.

Læs mere