Boost elevernes hjemmelæsning

Sådan gør du

1. KOM I GANG (15 minutter, arbejd i par).

Da hjemmelæsning opleves som en udfordring for mange forældre, begynder I mødet med en omvendt brainstorm. Ved hjælp af den omvendte brainstorm er det muligt at tage eventuelle frustrationer over hjemmelæsning – både fra børn, forældre, og lærere – alvorligt, samtidig med, at I indtager en konstruktiv og løsningsorienteret position. 

Indled mødet med 5 minutters brainstorm over, hvordan hjemmelæsning ikke skal foregå. Giv slip på de gode intentioner om hjemmelæsning, og tag udgangspunkt i konkrete situationer, I kender til fra egne eller andre klasser. I må gerne overdrive lidt og komme med ekstreme eksempler. 
Fx:
- En gruppe elever siger, at de bøger, skolen stiller til rådighed, er så kedelige, at de falder i søvn, hver gang de begynder at læse.

- En gruppe elever fortæller, at de ikke får fredagsslik, medmindre de læser hver dag i alle hverdage.

- Nogle forældre synes, at det er for useriøst, at eleverne godt må læse Jumbobøger som en del af hjemmelæsningen.
 
Derefter vender I hvert enkelt udsagn om, så de bliver et meningsfuldt bud på, hvordan hjemmelæsning ideelt set kunne foregå (5 min).
Fx: 
- Dansklærer og skolebibliotekar sikrer sig, at eleverne får en bog med hjem, som reelt interesserer dem.

- Skolen skal gå i dialog med forældrene om, hvordan man får børnene til at læse evt. også ved at bruge ydre motivationsformer, uden at det kammer over i pres.

- Skolen skal gå i dialog med forældrene om, at en vej til læselyst også kan være teksttyper, som nogle voksne måske umiddelbart associerer med let underholdning og useriøsitet.

Afslut med at præsentere jeres udsagn for hinanden (5 min.). De andre lytter, men kommenterer ikke, for at holde tiden.

2. DISKUSSION: Hvordan kan vi på denne skole i fællesskab styrke hjemmelæsning?

På baggrund af opvarmningsøvelsen diskuteres dette spørgsmål i plenum i 20 minutter. Er I mange deltagere, vælger I en ordstyrer.

3. FEM DOGMER for hjemmelæsning på jeres skole (15 minutter)

Skriv i fællesskab de fem emner op, som I mener er de vigtigste, I indtil nu har været omkring på mødet. Opstil med udgangspunkt i de fem emner, fem dogmer for hjemmelæsning på jeres skole. 

De fem dogmer kan tages med til skolens ledelse eller fremlægges for alle skolens lærere til en personaledag. Herefter kan de mangfoldiggøres gennem fysiske opslag/plakater og ved at stå på skolens hjemmeside. 

4. SKAB EN LILLE FORANDRING (5 min)

Afslut mødet med at aftale 1-3 ’små’ tiltag, som I hver især vil afprøve i forhold til hjemmelæsning. Det kan fx være: 
A.    Altid at tale om hjemmelæsning på forældremødet. 
B.    Invitere forældrene til en eftermiddag med Booktalks på skolebiblioteket – evt. varetaget af eleverne selv.
C.    Lave samme omvendte brainstorm med eleverne og lade dem opstille deres egne fem dogmer. Lade eleverne producere plakater med de fem dogmer og sætte disse op på skolen.

I kan gentage mødet hvert eller hvert andet år og her også genbesøge og justere dogmerne.

I kan afholde mødet særskilt for dansklærere i indskoling, mellemtrin og udskoling. Evt. først som en time i de tre grupper og derefter en halv times fælles opsamling.