Engelske tekster og litteratursamtaler læser verden ind i klasseværelset

Hvad handler værktøjet om?

Mange elever vælger af sig selv at læse bøger på engelsk – både i og uden for skolen. Dette værktøj giver dig som engelsklærer på mellemtrinnet og i udskolingen en konkret metode til at arbejde med læsning på engelsk ved at lade eleverne anbefale og tale sammen om de engelske bøger, de læser - på engelsk. 

Eleverne møder allerede engelsk i fritiden – i film, spil og serier – og de er nysgerrige efter at læse på sproget. Når vi tager afsæt i den nysgerrighed og giver eleverne lov til at tale om det, de læser, oplever de læsningen som meningsfuld og som noget, der angår dem. 

Samtalen er omdrejningspunktet:  Det kan være fint at læse engelske bøger hver for sig. Men når eleverne sammen sætter ord på deres læsning, kan det både styrke ordforråd og læselyst. 

Praksiseksempel: 

En elev anbefaler en engelsksproget fantasybog til en klassekammerat. Klassekammeraten låner bogen og anbefaler den videre til en tredje elev efter at have læst den – og på den måde breder bogen og samtalerne om den sig i klassen. 

Didaktisk pointe: 

Når elever anbefaler bøger på engelsk til hinanden, bliver de bevidste om sig selv som læsere og om hinanden som læsefællesskab. Det styrker deres mod til at bruge engelsk og deres lyst til at læse mere. 

Værktøjet giver dig konkrete greb til at sætte gang i elevernes samtaler om bøger på engelsk: Hvordan du finder og udvælger bøger, der egner sig til samtale, hvordan du strukturerer samtalerne, og hvordan skolebiblioteket kan understøtte arbejdet.

Sådan forbereder du dig

Som lærer skal du forberede tre ting, før du sætter eleverne i gang: 

• Bøgerne: Tag kontakt til skolebibliotekaren, og bed om hjælp til at sammensætte et udvalg af engelske bøger i forskellige sværhedsgrader og genrer – gerne bøger, der også findes på dansk, så alle elever kan være med, uanset niveau. Du kan desuden låne engelsksprogede bøger på mitcfu.dk
  
  
• Stemningen: Skab rum for, at eleverne selv kan vælge, hvilke bøger de vil læse og tale om. Sæt fokus på læseglæde frem for korrekthed, så eleverne også vælger bøger, der måske kan være for svære for dem, og understøt dem i at tale om bogen på engelsk, selvom de ikke oplever, at deres engelske er perfekt. 
  
  
• Strukturen: Beslut, hvordan samtalerne skal foregå – i par, i mindre grupper eller i klassen – og forbered enkle spørgsmål eller samtalekort, som eleverne kan støtte sig til, fx ”Hvad handler bogen om?” og ”Hvorfor vil du anbefale den?”. Hent eksempelark med spørgsmål og chunks her.

Variation af værktøjet

• Skab sammenhæng mellem skole og fritid: Brug engelsksprogede film, spil eller tv-serier som afsæt for at vælge bøger, eller indfør faste ”Drop Everything And Read”- DEAR-pauser, hvor eleverne også kan vælge engelske tekster. Hvis I vil arbejde mere med stillelæsning, kan I hente inspiration i Henriette Lunds artikel om stillelæsning.
  
  
• Tematiske samtaler: Lad eleverne vælge bøger ud fra et fælles tema (fx dyr) eller en fælles genre (fx eventyr eller grafiske noveller), så samtalerne får et fælles afsæt. 
  
  
• Sammenlign sprog: Find korte tekststykker på engelsk og dansk fra samme bog, fx Harry Potter og De Vises Sten, og lad eleverne sammenligne, hvilke ord der bruges på de to sprog. 
  
  
• Digitale boganbefalinger: Undersøg muligheden for at lade eleverne anbefale bøger til elever på en anden skole, fx via eTwinning (eTwinning er digitale skoleprojekter på tværs af Europa), så boganbefalingerne også kan foregå på tværs af klasser og lande.