Gå til forsiden
Overskrift kommer her og den kan være lang
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.
Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.
Dette afsnit er ret vigtigt
Her er et kort afsnit, ikke rigtig vigtigt.
Endnu et her til demonstrationsformål. Opdelt i to sætninger fordi vi kan.
- Det første element på denne liste.
- Her er endnu et element.
- Dette er det tredje listeelement på denne uordnede liste.
Dette sætter bare scenen på et nyt niveau
Dette er et længere afsnit, der viser linjeombrydning og andre ting, der kan forekomme i output fra en anstændig WYSIWYG-editor. Også - som lige blev demonstreret - links til eksternt indhold. Eller et sted på samme side.
- Dette er det første listeelement på en ordnet liste.
- Det andet element på denne liste.
- Der er endnu et her, så der er det.
Det er faktisk muligt med captions her også
Se nu her
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commod.
Ti refleksionsspørgsmål
Refleksionsspørgsmålene kan både diskuteres med kolleger og fagfolk udefra, I planlægger at samarbejde med om læseglæde. Der kan både være tale om større projekter, der løber over længere tid, og små tiltag, som fx skal foregå i en lektion, på en udflugt eller en temadag.
-
Hvordan forstår I stigen i relation til projekter, I typisk arbejder med?
-
I hvilket omfang inddrager I elever, og på hvilke niveauer på stigen?
-
Hvad har betydning for, hvordan I inddrager børn?
-
Får stigen dig til at tænke, du vil gøre noget anderledes, end du først havde planlagt?
-
Med tanke på dine elever, hvordan vil det så bedst give mening, at eleverne deltager?
-
Er der forskel på, hvor på stigen dine elever kan indgå, og kan det bruges konstruktivt i både planlægning og afvikling af projektet?
-
Giver stigen anledning til at tænke, at I måske godt kan give elevere mere medbestemmelse?
-
Er der trin på stigen, hvor I forudser særlige udfordringer i forhold til jeres tiltag og/eller elever?
-
Kan man forestille sig, at man fordeler sig på forskellige trin som fagpersoner, fordi det giver bedst mening i forhold til det, man skal bidrage med?
-
Hvor tror I, jeres elever selv helst vil placere sig, og kan I komme dem i møde? Begrund og kom gerne med eksempler og/eller forklaringer
11 spørgsmål til vurdering af en fagbog
-
Hvad er fagbogens genre – billedfagbog, biografi, introduktion, leksikon eller andet?
-
Hvad er fagbogens emne?
-
Hvordan er emnet afgrænset – er det f.eks. en bog om dyr eller om insekter?
-
Hvilken viden bliver præsenteret – er bogen korrekt og aktuel?
-
Hvem er målgruppen – nørder med lille eller stor forhåndsviden?
-
Hvordan er fortælleformen – en personlig eller en neutral fortæller?
-
Hvordan er sproget – fagsprog eller hverdagssprog?
-
Er der mulighed for at engagere sig – f.eks. gennem fortællinger?
-
Hvordan er illustrationerne – varierede eller ensformige, tegnede, fotograferede eller begge dele?
-
Passer tekst og illustrationer sammen?
-
Får man lyst til at vide og læse mere om emnet – eller er bogen udtømmende?