Hundelufteren er en sanselig gemmeleg, hvor I gemmer duftspor i form af kaffefiltre/poser/kasser eller lign. med forskellige dufte rundt i klasselokalet. Alle børn er hunde – de vælger selv hvilken race, alder, køn osv. Hundene skal nu dufte og finde duftspor, der er gemt i klassen. Efterfølgende skal de gætte, hvilke dufte, de lagde mærke til. Aktiviteten egner sig godt til de yngste elever.

Forberedelse:

• Fyld kaffefiltre, poser, kasser eller lign. med fx karry, kardemomme, eddike,  
  citronskal, parfume osv. 
• Gem “duftsporene” i det lokale, som aktiviteten skal foregå i.

Variation:

Legen kan leges udenfor, hvor ”hundene” kan søge efter dufte. Når en eller flere dufte er genkendt, kan ”hundene” skrive eller tegne duftene – enten udenfor, eller når de er tilbage i klassen. 

Lad eleverne tænke på et bestemt sted i Danmarks Hemmeligste Historie. Lad dem beskrive for hinanden, hvordan det mærkes (er der koldt, mørkt, fugtigt osv?). Hvordan ser der ud? Hvilke lyde kan man høre osv.? Lad dem i fantasien placere sig selv på dette sted og bed dem tænke på hvilken begivenhed, der finder sted. Eleverne skal nu lave et produkt, der beskriver begivenheden, der har fundet sted. Produktet skal indgå i en gættekonkurrence eleverne imellem. Produktet består af en lydkulisse (brug fx WeVideo på Skoletube.dk), en hemmelig genstand i en følekasse (papkasse eller pose) samt en duftkilde. Når eleverne har udarbejdet deres produkt, skal de øvrige elever gætte, hvor situationen foregår, og hvad der foregår ved at lytte, føle og dufte. Aktiviteten egner sig bedst til de ældste elever.

Forberedelse:

• Computere eller tablets med skoletubeværktøjet WeVideo: skoletube.dk   
           I kan finde en videovejledning til Wevideo her
• Papkasser eller skotøjsæsker: “følekasser” til placering af en ‘hemmelig genstand’
• Poser, kaffefiltre eller lignende til duftkilder 

Variation:

Lad eleverne søge viden om Amalienborg Slot, fx om slottets opbygning, palæer, 
værelser, sale, udeområder osv. Lad derefter eleverne forestille sig, at de står et sted på Amalienborg Slot foran en lukket dør eller port. De skal nu beskrive, hvad der foregår bag den lukkede dør eller port. Når de har dannet sig et indre billede, skal de tegne og/eller skrive om det, som de kan se, høre, føle, dufte og mærke på den anden side af døren. 

Døren bliver i denne aktivitet en metafor for noget hemmeligt og nogle historier, som 
man med sine indre billeder og forestillingsevne sætter i gang.